&

摘要：我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，伴隨著國(guó)家一系列方針政策的出臺(tái)，業(yè)界指出，職業(yè)教育發(fā)展已然迎來(lái)了春天。但是，面對(duì)子女可能的職業(yè)教育選擇，部分家長(zhǎng)仍噤若寒蟬，因?yàn)楹⒆用媾R...

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，伴隨著國(guó)家一系列方針政策的出臺(tái)，業(yè)界指出，職業(yè)教育發(fā)展已然迎來(lái)了春天。但是，面對(duì)子女可能的職業(yè)教育選擇，部分家長(zhǎng)仍噤若寒蟬，因?yàn)楹⒆用媾R的5：5分流才是自己心中真正的結(jié)。

此次改革主要包括三個(gè)方面

1.普高職高招生比例按照5:5分配
2.所有學(xué)校、機(jī)構(gòu)禁止招收初三復(fù)讀生
3.中考成績(jī)不達(dá)標(biāo)必須就讀職高、技校

為什么要進(jìn)行五五分流

為什么教育改革必須實(shí)行分流政策？國(guó)家教育資源有限，不能保障所有學(xué)生都能受到高級(jí)教育，分流政策剛好滿足這一點(diǎn)，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生享受到更好的教育資源，而那些對(duì)課本知識(shí)興趣不大，但動(dòng)手操作能力強(qiáng)的孩子，把這樣的孩子困在應(yīng)試教育的課堂上就是對(duì)人才的浪費(fèi)，應(yīng)該根據(jù)孩子的特長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)定位，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，中考分流制度的實(shí)行主要是為我國(guó)培訓(xùn)技術(shù)型人才，使學(xué)生更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并不是所有的學(xué)生都適合讀書，不喜歡學(xué)習(xí)文化知識(shí)的學(xué)生，在接受完義務(wù)教育之后有了基本的素養(yǎng)，此時(shí)選擇職業(yè)教育無(wú)疑是一個(gè)好的選擇。

近幾年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率比較低，一直沒(méi)有擺脫就業(yè)難的問(wèn)題，而職業(yè)院校畢業(yè)生一次性就業(yè)率在95%以上，中職畢業(yè)生面對(duì)社會(huì)各大企業(yè)單位需求供不應(yīng)求，與大學(xué)生就業(yè)難形成鮮明對(duì)比，當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境技術(shù)型人才短缺，而職業(yè)院校培育的就是技術(shù)型人才。

五五分流，初中生何去何從？

山東萬(wàn)通汽車學(xué)院緊跟時(shí)代發(fā)展，開(kāi)設(shè)汽車新能源、軌道交通、信息技術(shù)、學(xué)前教育、護(hù)理等多種熱門專業(yè)。在滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)還能發(fā)展成職業(yè)。

對(duì)于文化課成績(jī)難以提升的初中生們，不必懼怕分流，而是要抓住機(jī)會(huì)，早一步做出選擇。
山東萬(wàn)通汽車學(xué)院開(kāi)設(shè)職教高考升學(xué)實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)就業(yè)班，如果對(duì)于升學(xué)有想法，可以就讀山東萬(wàn)通職教高考升學(xué)實(shí)驗(yàn)班，換種方式一樣可以上大學(xué)。如果學(xué)生不想繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課，可以選擇山東萬(wàn)通重點(diǎn)就業(yè)班，山東萬(wàn)通與多家企業(yè)達(dá)成產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)協(xié)議，定向輸送專業(yè)技能人才，幫助學(xué)生輕松就業(yè)。